Anatomía Aplicada. 1.º
Bachillerato. Contenidos y criterios de evaluación:
Bloque
1: Organización básica del cuerpo humano.
Niveles de organización del cuerpo humano. La
célula. Los tejidos. Los sistemas y aparatos. Las funciones vitales. Órganos y
sistemas del cuerpo humano. Localización y funciones básicas.
Criterios
de evaluación
1. Interpretar el funcionamiento del cuerpo humano
como el resultado de la integración anatómica y funcional de los elementos que
conforman sus distintos niveles de organización y que lo caracterizan como una
unidad estructural y funcional. CMCT, CCL, CAA.
Bloque
2: el sistema cardiopulmonar.
Sistema respiratorio. Características, estructura y
funciones. Fisiología de la respiración. Sistema cardiovascular.
Características, estructura y funciones. Fisiología cardiaca y de la
circulación. Respuesta del sistema cardiopulmonar a la práctica física y
adaptaciones que se producen en el mismo como resultado de una actividad física
regular. Principales patologías del sistema cardiopulmonar. Causas. Hábitos y
costumbres saludables. Principios de acondicionamiento cardiopulmonar para la
mejora del rendimiento en actividades que requieran de trabajo físico.
Características, estructura y funciones del aparato fonador. Mecanismo de
producción del habla. Principales patologías que afectan al aparato fonador.
Causas. Pautas y hábitos de cuidado de la voz.
Criterios
de evaluación
1. Identificar el papel del sistema cardiopulmonar
en el funcionamiento general del organismo y rendimiento de actividades artísticas
corporales. CMCT, CAA, CEC.
2. Relacionar el sistema cardiopulmonar con la
salud, reconociendo hábitos y costumbres saludables para el sistema cardiorespiratorio
y el aparato fonador, en las acciones motoras inherentes a las actividades
artísticas corporales y en la vida cotidiana CMCT, CAA, CSC.
3. Conocer la anatomía y fisiología de los aparatos
respiratorio y cardiovascular. CMCT.
4. Principales patologías del sistema
cardiopulmonar, causas, efectos y prevención de las mismas.
5. Conocer el aparato fonador y relacionar hábitos y
costumbres saludables con la solución a sus principales patologías.
Bloque
3: el sistema de aporte y utilización de la energía. Eliminación de desechos.
El metabolismo humano. Catabolismo y anabolismo.
Principales vías metabólicas de obtención de energía. Metabolismo aeróbico y
anaeróbico. Metabolismo energético y actividad física. Mecanismos fisiológicos
presentes en la aparición de la fatiga y en el proceso de recuperación. Aparato
digestivo. Características, estructura y funciones. Fisiología del proceso
digestivo. Alimentación y nutrición. Tipos de nutrientes. Dieta equilibrada y
su relación con la salud. Tipos de alimentos. Composición corporal. Balance
energético. Necesidades de alimentación en función de la actividad realizada.
Hidratación. Pautas saludables de consumo en función de la actividad.
Trastornos del comportamiento nutricional: dietas restrictivas, anorexia, bulimia
y obesidad. Factores sociales y derivados de la actividad artística y deportiva
que conducen a la aparición de distintos tipos de trastorno del comportamiento
nutricional. Aparato excretor. Fisiología. Equilibrio hídrico y osmorregulación
en el cuerpo humano. Mecanismo de acción. Principales patologías del aparato
excretor. Importancia del aparato excretor en el mantenimiento del equilibrio
homeostático.
Criterios
de evaluación
1. Argumentar los mecanismos energéticos
intervinientes en una acción motora con el fin de gestionar la energía y
mejorar la eficiencia de la acción. CMCT, CCL, CAA.
2. Reconocer los procesos de digestión y absorción
de alimentos y nutrientes explicando los órganos implicados en cada uno de
ellos. CMCT, CCL, CAA.
3. Valorar los hábitos nutricionales, que inciden
favorablemente en la salud y en el rendimiento de actividades corporales. CMCT,
CAA, CSC.
4. Identificar los trastornos del comportamiento
nutricional más comunes y los efectos que tienen sobre la salud. CMCT, CAA,
CSC.
5. Conocer los distintos tipos de metabolismo que
existen en el cuerpo humano y las principales rutas metabólicas de obtención de
energía. CMCT.
6. Reconocer la dieta mediterránea como la más
adecuada para mantener una adecuada salud general. CMCT, CAA, CSC, CEC.
7. Conocer la anatomía del aparato excretor y
valorar su importancia en el mantenimiento del equilibrio hídrico del organismo
y procesos de homeostasis. CMCT, CAA.
Bloque
4: Los sistemas de coordinación y regulación.
Sistema nervioso. Características, estructura y
funciones. Movimientos reflejos y voluntarios. Sistema endocrino.
Características, estructura y funciones. Tipos de hormonas y función. Mecanismo
de termorregulación en el cuerpo humano. Relación de los distintos sistemas de
regulación del organismo con la actividad física. Principales lesiones
relacionadas con el sistema de coordinación humana. Desequilibrios hormonales y
efectos ocasionados en el organismo.
Criterios
de evaluación
1. Reconocer los sistemas de coordinación y
regulación del cuerpo humano, especificando su estructura y función. CMCT, CAA.
2. Identificar el papel del sistema neuro-endocrino
en la coordinación y regulación general del organismo y en especial en la
actividad física, reconociendo la relación existente con todos los sistemas del
organismo humano. CMCT, CAA, CSC.
3. Reconocer los principales problemas relacionados
con un mal funcionamiento y desequilibrio de los sistemas de coordinación.
CMCT, CAA, CSC.
4. Relacionar determinadas patologías del sistema
nervioso con hábitos de vida no saludables. CMCT, CAA, CSC.
Bloque
5: el sistema locomotor.
Sistemas óseo, muscular y articular.
Características, estructura y funciones. Función de los huesos, músculos y
articulaciones en la producción del movimiento humano. El músculo como órgano
efector de la acción motora. Fisiología de la contracción muscular. Tipos de
contracción muscular. Factores biomecánicos del movimiento humano. Planos y
ejes de movimiento. Análisis de los movimientos del cuerpo humano. Tipos.
Principios, métodos y pautas de mejora de las capacidades físicas básicas
relacionadas con las actividades físicas y artísticas. Adaptaciones que se
producen en el sistema locomotor como resultado de la práctica sistematizada de
actividad física. Alteraciones posturales. Identificación y ejercicios de
compensación. Hábitos saludables de higiene postural en la vida cotidiana.
Lesiones relacionadas con la práctica de actividades físicas y artísticas.
Identificación y pautas de prevención. Importancia del calentamiento y de la
vuelta a la calma en la práctica de actividades físicas.
Criterios
de evaluación
1. Reconocer la estructura y funcionamiento del
sistema locomotor humano en los movimientos en general y, en especial en los
movimientos propios de actividades físicas y artísticas, razonando las
relaciones funcionales que se establecen entre las partes que lo componen.
CMCT, CAA.
2. Analizar la ejecución de movimientos aplicando
los principios anatómicos funcionales, la fisiología muscular y las bases de la
biomecánica, y estableciendo relaciones razonadas. CMCT, CAA.
3. Valorar la corrección postural identificando los
malos hábitos posturales con el fin y de evitar lesiones. CMCT, CAA, CSC.
4. Identificar las lesiones más comunes del aparato
locomotor tanto a nivel general como en las actividades físicas y artísticas,
relacionándolas con sus causas fundamentales. CMCT, CAA, CSC.
Bloque
6: Las características del movimiento.
Proceso de producción de la acción motora.
Mecanismos de percepción, decisión y ejecución. el Sistema nervioso como
organizador de la acción motora. Función de los sistemas receptores en la
acción motora. Sistemas sensoriales. Características y finalidades del
movimiento humano. Características y finalidades de las acciones motoras con
intención artístico-expresiva. Las capacidades coordinativas como componentes
cualitativos del movimiento humano.
Criterios
de evaluación
1. Analizar los mecanismos que intervienen en una
acción motora, relacionándolos con la finalidad expresiva de las actividades
artísticas. CMCT, CAA, CEC.
2. Identificar las características de la ejecución
de las acciones motoras propias de la actividad artística y deportiva,
describiendo su aportación a la finalidad de las mismas y su relación con las
capacidades coordinativas. CMCT, CAA.
Bloque
7: expresión y comunicación corporal.
Manifestaciones de la motricidad humana. Aspectos
socioculturales. Papel en el desarrollo social y personal. Manifestaciones
artístico-expresivas. Aportaciones al ámbito de lo individual y de lo social.
Posibilidades artístico-expresivas y de comunicación del cuerpo y del
movimiento.
Criterios
de evaluación
1. Reconocer las características principales de la
motricidad humana y su papel en el desarrollo personal y de la sociedad. CMCT,
CAA, CSC.
2. Identificar las diferentes acciones que permiten
al ser humano ser capaz de expresarse corporalmente y de relacionarse con su
entorno. CMCT, CAA, CSC.
3. Diversificar y desarrollar sus habilidades
motrices específicas con fluidez, precisión y control aplicándolas a distintos
contextos de práctica artística. CMCT, CAA, CSC.
Bloque
8: Aparato reproductor.
Anatomía y fisiología de los aparatos reproductores
masculino y femenino. Diferencias anatómicas y fisiológicas entre hombres y
mujeres. Importancia de establecer diferencias entre ambos sexos y al mismo
tiempo tener muy en cuenta la igualdad.
Criterios
de evaluación
1. Conocer la anatomía y fisiología de los aparatos
reproductores masculino y femenino. CMCT.
2.
Establecer diferencias tanto anatómicas como fisiológicas entre hombres y
mujeres, respetarlas y al mismo tiempo tenerlas en consideración para un mayor
enriquecimiento personal. CMCT, CCL, CSC.
Bloque
9: elementos comunes.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
en el proceso de aprendizaje. Metodología científica de trabajo en la
resolución de problemas sobre el funcionamiento humano, la salud, la motricidad
humana y las actividades artísticas y deportivas.
Criterios
de evaluación
1. Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación para mejorar su proceso de aprendizaje, buscando fuentes de
información adecuadas y participando en entornos colaborativos con intereses comunes.
CD, CCL, CAA.
2. Aplicar destrezas investigativas experimentales
sencillas coherentes con los procedimientos de la ciencia, utilizándolas en la
resolución de problemas que traten del funcionamiento del cuerpo humano, la
salud y la motricidad humana. CMCT, CCL, CAA, CD, CSC.
3. Demostrar de manera activa, motivación, interés y
capacidad para el trabajo en grupo y para la asunción de tareas y
responsabilidades. CCL, CAA, CSC.